DEDICATORIA
Este presente trabajo monográfico
lo dedico a mis queridos padres y mi linda familia quienes son los pilares
fundamentales para impulsar mi desarrollo personal, como un estudiante del
nivel superior, gracias e ellos por el apoyo incondicional, por las buenas
recomendaciones y sobre todo por la compañía de mi linda familia quienes me dan
la gran oportunidad y espacio necesario para poder desenvolverme como una persona
con responsabilidad, y valores, así ver el panorama real de la vida de cerca,
todo ello implica de manera positiva en el proceso de mi formación profesional.
PRESENTACIÓN
Este trabajo monográfico, del área
de (tecnología de la información y comunicaciones) los hemos realizado con la
finalidad de demostrar y hacer de conocimiento el avance del proceso de
formación profesional de los estudiantes del programa de estudios educación
física II, en el proceso de realización de este trabajo tuvimos muchos
inconvenientes los cuales hemos podido contrarréstalo con un trabajo continuo u perseverancia y nos servirá a la vez para una mejora en el
transcurrir de los años, y así ir consolidando de manera eficaz nuestra
formación profesional para poner al
servicio y disposición de la sociedad los conocimientos adquiridos y al mismo tiempo brindarle una educación de
calidad a las futuras generaciones.
CAPÍTULO I
1.1. HISTORIA DE LA
INSTITUCIÓN
EL instituto de educación superior pedagógico
público de puquio líder en la educación superior de la provincia de lucanas de
la región de Ayacucho su funcionamiento se remonta a su fundación en el año de 1963
como escuela normal rural de maestros de puquio, siendo el primer director
cesar chirino mota. Dicho centro se formaron y regresaron profesores de escuela
normal rural en un periodo de duración de tres años
En el año de 1964 paso a ser
escuela normal mixta urbana, donde los estudiantes realizaban sus estudios por
un espacio de cuatro años, funcionando en la misma infraestructura hasta el año
de 1971, año en que fue creado temporalmente por falta de demanda profesional
en el magisterio.
En el año de 1980 es reaperturado
como escuela normal mixta siendo director el profesor salomón dumet
vendezu por las buenas gestiones de las
cuatro comunidades y el comité
ESEPPACHAYA con los padres dieter wakery dieter afhuper y el comité presidido
por el señor Ruperto Gutiérrez, donde los estudiantes realizaban sus estudios
por un espacio de cuatro años.
EN 1984 con el D.S. N° 056-84 ED se
autoriza la adecuación de escuela normal mixta de puquio a institución superior
pedagógico de puquio formado maestros en las especialidades de educación inicial,
primaria y secundaria, en un periodo de estudios de cinco de años dentro de la
formación inicial docente
A partir del año 2010 se adecua con
la ley N° 29394 y su reglamento D.S. N°004-2010-ED R.M. N° 023-2010-ED y la R.D.
N° 0006-2011 Educación y que actualmente se denomina. Instituto de Educación Superior
Pedagógico Publico de Puquio siendo una Institución de formación inicial
docente con un plan de estudios de diez semestres académicos y ofrece
diferentes especialidades, cuenta con la capacidad instalada den
infraestructura adecuada y con el equipamiento de informática e internet.
Asimismo cuenta con profesionales egresados que ocupan altos cargos en los
diferentes puntos del país.
Actualmente nuestra institución de
formación docente tiene la condición ACREDITADO con resolución N°
194-2016-SINEASE-CDAH-P por el SENACE y revalidado con resolución directoral número
274-2016-MINEDU VMGP DECEDD DYGEDD DEFUED por el MINEDU para su funcionamiento
institucional de las carreras que oferta. Por lo que, con orgullo y humildad,
le entregamos a puquio una institución líder en formación docente camino a la excelencia
educativa. Al mismo tiempo, con ventanas abiertas para seguir mejorando en el
marco de una nueva ley de institución y escuelas de institución superior y de
la carrera pública de sus docente, ley N°30512.
1.2. LOS DIRECTORES:
ü Cesar Chirinos Mota
ü Salomón dumet Vendezu
ü Julio Auccasi
ü Magno Ortiz Huamani
ü Jorge Luis Pumayauiry Ilizarbe
ü Alfonso Atoccsa Aparicio
1.3. MISIÓN Y VISIÓN
INSTITUCIONAL.
La misión y visión institucional hace
referencia, que una Institución debe plantearse metas que lograr, y que estas
se lograrán a través de un trabajo en equipo y una serie de mecanismos de
trabajo, los cuales nos permitirán a ser una Institución deseada tal y como
indica la visión de nuestra Institución con la participación activa de toda la
comunidad educativa de nuestra Institución.
En otras palabras estos dos términos
podemos definir de la siguiente manera:
Misión: son los objetivos a cumplir
a corto y mediano plazo, toda vez que estas acciones sean favorables para el
mejor funcionamiento de la Institución.
Visión: son los objetivos a cumplir
a largo plazo, es decir que estas
acciones necesariamente va a tomar un
tiempo considerable.
MISIÓN
Somos el Instituto de educación Superior
Pedagógico Público PUQUIO creado por D.S. N°056-84, revalidado y acreditado
institución líder en formación docente en las carreras profesionales de educación
inicial y educación secundaria con principios y valores comprometidos con el desarrollo
social.
VISIÓN
Al 2021seremos una escuela de
educación superior pedagógico, dentro de excelencia especializados en la formación
inicial docente y con programas en formación continua que ofertara el servicio
educativo sobre la base de la investigación educativa y la práctica de
profesionales. Con docentes líderes en gestión de la calidad y desarrollo
social .estudiantes creativos, reflexivos críticos y competentes; con un
personal administrativo comprometido con el trabajo en equipo
El organigrama es un esquema
representativo de cargos jerárquicos de una institución, en el cual ira de
acuerdo al cargo que va desempeñando cada funcionario o miembro de una
institución, esto nos permitirá a reconocer de manera simplificada las
debilidades y fortalezas del desempeño de cada miembro de una Institución. El
organigrama cumple una función muy importante dentro de una Institución, y nos
permiten a estructurar una institución.
1) ÓRGANO DE
GOBIERNO.
Consejo
Directivo Institucional
Dirección
General.
2) ÓRGANOS DE
LÍNEA.
Unidad Académica.
Áreas
académicas.
3) ÓRGANO DE
ASESORAMIENTO.
Consejo
Educativo Institucional
Consejo
Consultivo Institucional
4) ÓRGANOS DE
APOYO
Unidad administrativa
Secretaria
académica
Área de
Formación en Servicio
5) ÓRGANOS DE
EJECUCIÓN.
Personal
Docente.
Estudiantes.
El órgano de Gobierno
El Órgano de Gobierno es el responsable de la
gestión institucional, académica, administrativa y demás actividades del
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Puquio”, está representado
por el Director del Instituto.
El órgano de asesoramiento
El órgano de asesoramiento es responsable de
efectuar la vinculación del Instituto con los sectores y organizaciones de la
comunidad que tenga relación con la carrera profesional que se ofrece: así como
la de recomendar las acciones necesarias en todos los asuntos sometidos a su
consideración. Está integrado por el Consejo Educativo Institucional.
El Órgano de Línea
Los órganos
de línea son los responsables de implementar, ejecutar y controlar la
aplicación y desarrollo del currículo integral, de acuerdo con la política del
sector y de Región. La Unidad Académica
es la responsable de la programación, dirección, supervisión, orientación,
evaluación y control de las acciones técnicas-pedagógicas y de proyección social,
de acuerdo con la política del sector educación y del gobierno regional.
El Órgano de apoyo
La Secretaria académica: La secretaria académica depende de la
Unidad académica
La unidad
administrativa: La unidad administrativa tiene una autonomía,
El Órgano de Ejecución
El órgano
de ejecución está integrado por el personal docentes y los estudiantes en general
CAPÍTULO
II
2.1.
LAS ACTIVIDADES LECTIVAS EN LA INSTITUCIÓN.
Las actividades lectivas a nivel de
la Institución tienen una finalidad de mucha importancia, puesto de que son
estos estos espacios que nos permiten fortalecer y desarrollar diferentes
habilidades en el proceso de nuestra formación profesional. Las cuales nos
permitirán desenvolveros mejor como profesionales en el campo de la educación
de las futuras generaciones.
Estas actividades lectivas en
nuestra Institución se realizan todos lunes de cada semana, el cual está
encargada de los diferentes programas de estudio y ciclos académicos de manera
rotativa, esta actividad se realiza siguiendo una secuencia de la siguiente
manera:
Ø Tener un maestro de ceremonia el
cual dirigirá toda la ceremonia
Ø Se da el paso a la bandera
Ø Entonar las sagradas notas del
himno nacional del Perú
Ø Disertación de las fechas cívicas
correspondientes de la semana
Ø Participación de docentes y
estudiantes
Ø Retorno de la bandera
Ø El maestro de ceremonia da las
palabras de agradecimiento de la participación activa de los estudiantes y la
fiscalización de la actividad.
En la disertación de las fechas
cívicas correspondientes a la semana es un punto relevante para nosotros, donde
se expone las fachas más importantes. Donde mencionamos lo siguiente:
1.1.1
22 DE AGOSTO: DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE:
La palabra "folklore"
(folclor o folclore en español) fue inventada por el arqueólogo inglés William
John Thoms el 22 de agosto de 1846. Etimológicamente deriva de "folk"
(pueblo, gente, raza) y de "lore" (saber, ciencia) y se designa con
ella el "saber popular". La fecha coincide, en Argentina, con el
nacimiento de Juan Bautista Ambrosetti (1865-1917), reconocido como el
"padre de la ciencia folklórica". En nuestro país se generalizó el
uso de la palabra folklore para identificar los conocimientos y sabiduría
nativos. Para que una práctica sea considerada folclórica debe ser producida
por el aporte colectivo de la gente y haberse arraigado en el pueblo
sobrepasando la prueba del tiempo.
Para que un hecho reúna la esencia de lo folclórico debe cumplir con ser popular, tradicional, colectivo, funcional, empírico.
Los hechos y fenómenos tradicionales de un pueblo se manifiestan en diversos aspectos:
- Materiales: como son la vivienda, la vestimenta, la comida, los instrumentos musicales, entre otros.
-Inmateriales: como la música, la danza, los cuentos, leyendas, supersticiones, refranes, creencias, entre otros. También hay que tener en cuenta las manifestaciones sociales, religiosas y estéticas.
La alegría colectiva que nos brinda el folclore es un componente de la identidad nacional, un punto de encuentro para la formación de la identidad peruana.
7
DE SETIEMBRE: DÍA DE LOS DERECHOS CÍVICOS DE LA MUJER PERUANA:
En septiembre de 1955, durante el
gobierno del general Manual A. Odría, se promulgó la Ley No. 12391 que
facultaba el derecho de ciudadanía a la mujer peruana. Fue una reivindicación
de los derechos de la mujer luego de la marginación amparada en la Constitución
de 1933.
Los debates y discusiones de la clase política de la época tuvieron como principales protagonistas a las siguientes luchadoras: Clorinda Matto de Turner, quien propugnó el derecho a la educación para las mujeres; María Jesús Alvarado, quien fundó la primera asociación feminista del Perú y Zoila Aurora Cáceres, quien proclamó el derecho de la mujer al voto político y a la igualdad jurídica.
Diversas fueron las reacciones de la élite política masculina de la época. Citemos a José Carlos Mariátegui, uno de nuestros más reconocidos pensadores, quien en un primer momento se manifestó en contra del voto femenino y escribió lo siguiente en relación con un congreso femenino: "Este feminismo dogmático y petulante que tiene su más antipática pretensión en el derecho al voto... Yo no concibo a la mujer abandonando el ritmo encantado de su vida quieta y tornándose vocinglera, correcalles y exaltada como uno de nuestros capituleros criollos. A todas las sufragistas me las imagino nurses histéricas, a cuyos oídos ninguna voz caritativa deshojó jamás la flor de un requiebro".
Años más tarde, luego de su exilio en Europa, Mariátegui cambió radicalmente su forma de pensar. En su artículo "La mujer y la política" publicado en la revista Variedades en la ciudad de Lima el 15 de marzo de 1924 señaló: “Uno de los acontecimientos sustantivos del siglo veinte es la adquisición por la mujer de los derechos políticos del hombre. Gradualmente hemos llegado a la igualdad política y jurídica de ambos sexos. En Italia, los socialistas han propugnado siempre el sufragio femenino. Muchas organizadoras y agitadoras socialistas proceden de las filas del sufragismo... Los literatos enemigos del feminismo temen que la belleza y la gracia de la mujer se resientan a consecuencia de las conquistas feministas”
10
DE NOVIEMBRE: DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:
En 1978, la Oficina Nacional de
Bibliotecas Escolares de la Biblioteca Nacional del Perú realizó ante el
Ministerio de Educación las gestiones correspondientes, para que el día
denominado “Fiesta del libro” sea modificado por el "Día de la Biblioteca
Escolar”.
Ese mismo año, según R.M. nº
1795-78-ED, el Ministerio de Educación designo el 10 de noviembre como “Día de
la Biblioteca Escolar” en reconocimiento a la exitosa labor cumplida por el
señor CIRO NAPANGA AGÜERO a favor de la Biblioteca Escolar, cuando tuvo a su
cargo la Dirección de Bibliotecas y Museos Escolares entre los años 1922 a
1926.
El 10 de noviembre “Día de la
Biblioteca Escolar” se encuentra incorporada de manera permanente en el
calendario cívico escolar y su celebración de todos los años viene
consolidándose en las escuelas y colegios del país mediante actividades
orientadas a impulsar y estimular el uso de la Biblioteca Escolar.
Por eso las bibliotecas de los
centros educativos deben ser motivo de gran preocupación no sólo de las
autoridades del colegio, sino también de los profesores, estudiantes y padres
de familia.
2.2. LAS ACTIVIDADES CO - CURRICULARES
En las actividades co –curriculares
los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico público de
puquio tenemos la participación masiva, porque entendemos que la educación es
integral, toda vez que estos espacios también nos permiten a desarrollarnos y
desenvolvernos mejor a nivel de la comunidad educativa de la Institución y al mismo tiempo a nivel de la sociedad de
puquio, es importante para nosotros realizar estas actividades por que nos
permiten interrelaciones mejor con la sociedad de nuestro entorno.
Estas actividades nos abren
panoramas diferentes, en las que nosotros como estudiantes tenemos que tener la
capacidad de resolver problemas, empleando diferentes estrategias, es evidente
que estas actividades también busca que los estudiantes tengamos mayores
oportunidades de participación en las diferentes actividades de la sociedad en su conjunto.
Para ello hacemos mención de las
siguientes actividades realizadas.
2.2.1 LA COSECHA DE LA PAPA
En esta actividad los estudiantes
del programa de estudios educación física II, hemos tenido la oportunidad de
participar en la cosecha de papa en el fundo ‘’ccochanccay’’. El cual nos permitió
a conocer y revalorar una de nuestras costumbres ancestrales, tales así, todo ello influye de manera positiva en el
proceso de nuestra formación académica o profesional.
ALMUERZO EN EL FUNDO CCOCHANCCAY
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2.2.2 CONCURSO DE PERIÓDICO MURAL
2018
Esta actividad nos permite
desarrollar una interrelación entre compañeros de nuestra Institución y toda la
comunidad educativa.
CONCLUSIÓN
Este trabajo monográfico, es un
trabajo que nos fortalece bastante en mi formación académica, porque nos enseña
a redactar documentos, que estos van a ser bastante útil para ejercer la
carrera de educación, y así desenvolverme de la mejor manera en el campo de la
educación.
